两江新区童心小学教师陈文杰和学生在一起。

3年前，踏出大学校门，23岁的陈文杰进入两江新区童心小学，接手的第一个班级就遇到了两名比较特殊的孩子。虽然压力大，但陈文杰始终坚持用爱心和责任心对待班上的每一位学生，和学生在教与学的路上一起成长。“引导学生健康成长，同时常反思，促进自身专业成长。成为一名幸福的教师，是我班主任工作最大的追求。”

给予学生更多关注

陈文杰在大学成为预备党员。三年前，陈文杰进入现在的岗位，担任一年级一个班的班主任兼语文老师，开学第一天，她就认识了一位说话含糊、行动迟缓、智力有欠缺却十分有礼貌的小女孩。

女孩的妈妈告诉陈文杰，曾经的一次重病让这个女孩和普通孩子不同，需要老师和同学更多的关爱。“我深深地明白，于我而言，虽然这个孩子只是班上的几十分之一，但对家长来说却是百分之百。”

陈文杰给予了这个女孩更多的关注。当小女孩初学写字时，她手把手地教她写字；小女孩参加室外活动时，陈文杰会提前到班级等候，牵着她的手上下楼梯；上课时，小女孩不敢举手发言，陈文杰就在课间温柔地和她聊天，为她梳头发，为她整理红领巾，鼓励她勇敢地举起手。

一次语文课上，陈文杰请孩子们分自然段读课文，突然，看见女孩把小手举得高高的，欣喜若狂的陈文杰连忙让她来读。尽管她读得还是那么含糊不清，可小伙伴们依旧给予她热情的掌声。那一刻，陈文杰看到了她嘴角那一抹浅浅的笑容。

用爱引导学生成长

在当时那个班上，还有一名让陈文杰颇为关注的男孩子，给她带来了巨大的挑战。

由于家庭原因，这名男孩身上存在着各种各样的问题，班里同学对他的评价是：爱打人。于是，陈文杰会在他不在教室的情况下引导其他同学：“他只是还没学会和别人相处，大家都要多包容他，帮助他。”

一次，男孩主动提出想要参演升旗仪式上的节目，这是陈文杰没有想到的。看着他眼中的真诚，陈文杰突然觉得这是个很好的教育契机。“我希望他能通过和其他小朋友一起表演，学会合作，能更有集体荣誉感。”

在之后的排练中，男孩能主动提出自己不懂的问题，也很有耐心地学习。到了正式表演那天，男孩把道具准备得很充分。虽然只是演配角，但男孩很认真。

陈文杰说，在和男孩的相处中，她也在不断总结。男孩内心脆弱敏感，十分固执，对这样的孩子需要多一些的爱与理解，多一些有针对性的鼓励与表扬，但在原则性的问题上要及时纠正错误的做法，并多和家长沟通，找到问题产生的原因，以取得家长的信任和理解。

陈文杰说，贯彻十九大精神，作为一线的人民教师，要用自己的一言一行、一举一动去自觉体会十九大的精神实质。自觉把十九大精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。

上游新闻-重庆晨报记者 林祺

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