上游新闻·重庆晚报慢新闻记者 周荞/文 图

白芷绿叶圆润，牛蒡枝条交疏，正值盛开的黄花菜三五朵一簇，沉甸甸，热闹在枝头。紫苏迎着阳光舒展着叶子，柠檬草、宽叶韭在不起眼的角落顽强生长……谁曾想，这番悠然的田园景象会出现在书声琅琅的校园里。

开荒、锄地、浇水、播种，当种植主角从田间地头的庄稼汉变为满脸稚气的孩子，通过亲手种植中药、蔬菜，西彭二中全校师生打造出了一个别具匠心的校园版“开心农场”。在劳动中求知，在收获中成长，孩子们也在这一片绿意盎然中，体验到了不一样的中药之美与农耕之乐。

▲科创园里的黄花菜

缘起

生物课怎么讲？让孩子走出课堂!

“这是车前草，整个草都可入药，能清热利尿。”初二1班的罗丹把车前草的药用部位、所属科目甚至功效都讲得头头是道。按照她的话说，如果这个问题让她一年前来回答，她甚至不知这种长在每天回家必经之路上，叶片椭圆的“无名”小草叫什么。

知识的来源是每周一节的生物课与综合实践课。生物老师会把全班同学带进学校的“药食同源科创园”，让他们近距离观察每一株、每一类中草药的形态与生长过程。不同于以图片形式呈现在中药书上，或以炮制好的成品形式出现在药店里，科创园中的中草药品类繁多，且皆为全校师生亲手所植。

也并非是“中药”都能种入，药食同源科创园的名字已然揭示了种植前提，即药食同源。西彭二中校长王晋川介绍，科创园占地一亩左右，目前分区域种植了36种中草药，每一种都必须满足既能入药，又能食用的特点。

夏枯草、山麦冬可以泡水，蒲公英可以煲汤，黄精可以熬制陈皮黄精粥，菘蓝、观音苋的药名听起来陌生，那如果换种叫法，叫它“板蓝根”、“血皮菜”呢？上游新闻·重庆晚报慢新闻记者在科创园里看到，每一种中草药的种植面积大约为20平方米，地中竖立的介绍牌一目了然地标明了该类中草药的别名、食用方法、功效与禁忌。

六月的骄阳似火，园内却一片绿意盎然。校长王晋川回忆，去年五月动工之时，眼前这块地还是乱石嶙峋。从整地、播种、施肥、浇水，除草，近日才初步成型的科创园离不开全校师生的参与。

“可以说，药食同源科创园是师生们共同的劳动成果。”王晋川谈到，西彭二中是片区内唯一一所农民工随迁子女就读学校，不少学生都是留守儿童与打工子女。如何依据校情提高学生们的综合素质，实现德智体美劳的均衡发展？利用现有资源，由“药食同源科创园”和“金穗扬梦菜香园”组成的“开心农场”应运而生，让孩子们走出课堂，走进田里摸一摸、闻一闻不同的中草药，亲自尝一尝，卖一卖自己亲手耕种的蔬菜。

▲学生查看班级菜香园内种植的番茄

▲紫苏

探索

体验动手乐趣，科普基地完成社会实践

尽管科创园里的杂草枝枝蔓蔓不免绊脚，葱茏的黄花菜也早已占据了整个小道，凡是经过必要侧身。但这并不影响学生们常在饭后，课间“光临”他们的科创园。初一一班的冯英杰心心念念那一片蕺菜，“我回家给爸爸说，折耳根又叫蕺菜，是一种中药，我爸居然不相信!”冯英杰熟悉地穿过小道来到蕺菜种植区域，介绍牌上的科属果然写明了蕺菜隶属三白草科，也是一种中药。

藿香种植应该施全肥，番茄耐旱不耐涝，要控制浇水量……除了介绍牌上的寥寥数语，为了增加学生的认知了解，学校还编撰出了《食药同源与我同行》校本教材，分中草药类和果蔬类对各类植物进行了详细全面的介绍。

“孩子们其实对种植活动乐此不疲，很感兴趣。不少学生课余都会自发前往地里打理照看。”王晋川表示，科创园的部分中草药幼苗是学校从市药用植物研究所引进，有些耕植比较困难，多由学校老师进行栽种，学生会进行简单的除草浇水。但相比这种参与度不够高的种植，孩子们最喜爱的莫过于那些能亲自品尝到的中草药和蔬菜。

“今年三月份，我们喝到了科创园里的板蓝根熬制的水!”初二1班的王海琳眉开眼笑，“我还吃过、卖过自己种植的番茄哦!那算不算我人生的第一桶金？”记者了解到，西彭二中的菜香园主要分班级、分年级种植，番茄、秋葵、韭菜、黄瓜等蔬菜都是田间地头的“常客”。

待到丰收时，每个班不仅可以把蔬菜卖给学校食堂，还能在老师的带领下卖给农贸市场充当班级班费。“上一季初二的班级种植了水果番茄，收获时卖了900多元。”在德育处曹主任看来，菜香园俨然成为了学生们的另类教科书。“通过亲自打理，孩子们能切身了解农作物的生长规律和特点，在增长见识中不自觉传达了珍惜食物的理念。”曹主任表示，包括卖菜这种课外实践同样考验学生的沟通能力，对综合素质的提升起到了促进作用。

▲学生自发到菜地里除草

▲科创园的介绍牌

创新

一班一品互赠花草，未来水果也会“上线”

古有投桃报李之说，今有“赠花送草”之谈。西彭二中现有7个班，一班一品，都选出了各班的“班花”“班草”来象征班级文化精神。初二一班代表明朗的向阳花，初一一班暗喻顽强生命力的蒲公英，选择权归每位学生，要求只有一个，植物得满足“药食同源”。

选出代表植物后，每个班都会种上12盆象征班级文化的花草，自留6盆，其他的再分别送给其他班级。“一送一收，相当于我们班教室里就有7种不同的植物了。班上同学每天都会探头看看窗台上盆栽的生长情况，非常关注。”初一一班的冯英杰为此自告奋勇当起了管理员，负责每日照料这些盆栽。

冯英杰的爸爸冯在元告诉记者，自己很认可学校的这种活动。“天热了孩子知道要把盆栽搬进阴凉的地方，土干了也会主动去浇水，菜怎么长的，回家说得清清楚楚，获取知识渠道变得多元了。”冯爸爸说，自己也常鼓励儿子，虽然只是12盆盆栽，若想照顾好，也需要寒来暑往的坚持。“这也是对他习惯的一种培养。”

▲学生查看盆栽生长情况

 “一开始也怕家长有想法，认为耕种蔬菜，照料中草药会耽误孩子们的学习时间。”校长王晋川坦言，在他看来，不管是科创园还是菜香园，都是在农田里求知，引导学生把科学知识运用于实践。“这是对农耕文化和中草药文化的一种传承，在传承学习中真正实现‘行知统一”

王晋川透露，学校未来将会和重庆中草药研究所，重庆市农科院进一步合作，邀请相关专家来学校开展更多种植科普以及中草药的讲座。“今年暑假后，科创园的面积会扩大3倍，蔬果长廊也将会开建，让学生们耳濡目染间更亲近自然，在实践中快乐地收获更多知识。”

▲校长王晋川介绍一班一品班级文化 

责编 曹园园 审校 张彬 总值班 刘涛

【免责声明】上游新闻客户端未标有“来源：上游新闻-重庆晨报”或“上游新闻LOGO、水印的文字、图片、音频视频等稿件均为转载稿。如转载稿涉及版权等问题，请与上游新闻联系。