【经验分享】快戳进来瞧瞧~丰都县这所学校是这样用好科普实践基地的

源丰都教育2018-11-28 18:38

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近年来，丰都县围绕课程设置、教材开发、实践体验、综合评价等方面下功夫，转变学校育人观念，强化学生劳动素养，提升学生综合素质。今天，小编带领大家到树人镇中心校去看看他们是怎样用好科普实践基地，培养学生探究能力的~

领地取名，分块种植

树人镇中心校从2015年以来，向当地政府申请承租了3880平方米土地建立学生科普实践基地，主要进行水产养殖、蔬菜种植和优良水果培植，同时把科普种植基地按低、中、高段划分成18块，再根据学生的年龄特征和学生的意愿，各班认领种植基地并给本班的菜地取一个具有特色的名字制作成木牌，插在各中队所属地。

每班的科普劳动实践基地的土地分为三块：

责任块——主要种植一些常见的蔬菜，由班主任按课表组织学生进行田间管理，聘请家长进行必要的技术指导。

趣味块——供各班兴趣小组使用，由科技辅导员和兴趣小组的学生进行管理，种植一些不常见的或有一定研究价值的植物，组织学生观察、撰写研究小论文。

自留块——主要由教师种植兴趣小组负责管理，给学生提供观察发现，撰写科技小论文的一个平台。

开办种植讲座，普及科普知识

为了更好的对劳动实践基地进行管理，学校先后邀请科协的农技员到我校进行了蔬菜种植技术、蔬菜病虫的防治、蔬菜田间管理的讲座，让学生们懂得了一些科普知识。

提供展示舞台，开展积极评价

每次活动时，带队老师与学生一起种植，一起管理，利用各种蔬菜的不同生长状态和过程，培养学生的分析、综合、比较和概括能力，组织学生写观察日记，撰写科普小论文等，选取最优秀的观察日记和小论文在班上展出。

学校每学期进行一次以科普基地活动课为内容的观察日记评比、作文竞赛、绘画比赛、摄影比赛。选出最优者发纪念品以示鼓励。

学校每学期举行一、二次以分享自己劳动成果为主题的活动，如蔬菜烹饪大赛、蔬菜雕刻、蔬菜营养知识大比拼等，让学生在活动中学习知识。

学校每学期对学生评选一次“种植小能手”和“科普小专家”。激发学生实践和探究的能力。

学校每学期组织教师、学生参加学生科普小论文评比、教师论文、课题评比等。

学校每学期评选若干个学校科普劳动基地建设先进班级。

春播秋收，硕果已现

在活动中学生不但认识了各种各样的蔬菜，了解到了很多关于蔬菜的知识，还使自己的知识和智慧得到了充分的展示。在调查、实践活动中，学生学会了查找资料、想对策，仔细观察，认真记录，动手实践，自行设计表格、主动调查、大胆创新、合作探究、实践能力得到了充分锻炼，动手操作能力、合作能力、解决问题的能力、自我管理能力和组织协调能力等都得到了较大程度的提高。

有同学说：“我们在蔬菜种植的调查活动中，自己设计蔬菜调查表，不但锻炼了我们的合作、探究、实践能力，还提高了我们搜索数据、整理数据、总结问题的能力。”

有的说：“我的学习成绩还不错，可是胆量和口才都不好，别说是采访了就是在班里回答问题都会心里嘭嘭直跳，通过科普基地实践活动，不但锻炼了我的胆量和口才，更使我深深感受到同学给我的帮助和启发，以后我会继续参加这样的实践活动。”

学校科普基地的影视作品《实践磨练意志，科普引领未来》已被选送国家级一等奖。